{"id":2209,"date":"2022-03-25T13:00:56","date_gmt":"2022-03-25T12:00:56","guid":{"rendered":"https:\/\/humanskills.blog\/comment-realiser-une-formation-efficace\/"},"modified":"2023-03-03T08:53:44","modified_gmt":"2023-03-03T07:53:44","slug":"comment-realiser-une-formation-efficace","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/","title":{"rendered":"Comment dispenser une formation efficace avec 2 mod\u00e8les complets"},"content":{"rendered":"<div id=\"bsf_rt_marker\"><\/div>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Produire une formation efficace est beaucoup plus compliqu\u00e9 qu&rsquo;il n&rsquo;y para\u00eet. Une fois que vous aurez \u00e9tabli et compris la production des besoins de votre client, pourrez-vous d\u00e9velopper la conception et la formation ? Vous vous concentrerez principalement sur la mani\u00e8re de transmettre les connaissances pour stimuler l&rsquo;engagement. Vous devrez \u00e9galement vous assurer que les participants mettent en pratique et utilisent les nouvelles comp\u00e9tences sur le lieu de travail. Vous devez \u00e9laborer une <a href=\"\/how-to-set-up-an-effective-training-evaluation-strategy\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" data-schema-attribute=\"about\">strat\u00e9gie d&rsquo;\u00e9valuation de la formation<\/a>, de la premi\u00e8re \u00e9tape jusqu&rsquo;\u00e0 la fin.  <\/p>\n\n<nav aria-label=\"Table des mati\u00e8res\" class=\"wp-block-table-of-contents\"><ol><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#main-learning-barriers\">Principaux obstacles \u00e0 l&rsquo;apprentissage<\/a><ol><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#learners-are-not-fully-committed\">Les apprenants ne sont pas pleinement engag\u00e9s<\/a><\/li><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#learners-fall-back-to-old-habits\">Les apprenants retombent dans leurs vieilles habitudes. <\/a><\/li><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#learners-do-not-feel-comfortable-in-the-learning-environment\">Les apprenants ne se sentent pas \u00e0 l&rsquo;aise dans l&rsquo;environnement d&rsquo;apprentissage <\/a><\/li><\/ol><\/li><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#how-to-create-an-effective-training-program\">Comment cr\u00e9er un programme de formation efficace<\/a><\/li><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#addie\">ADDIE<\/a><ol><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#analysis\">Analyse<\/a><\/li><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#design\">Conception<\/a><\/li><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#development\">D\u00e9veloppement<\/a><\/li><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#implementation\">Mise en \u0153uvre<\/a><\/li><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#evaluation\">\u00c9valuation<\/a><\/li><\/ol><\/li><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#training-from-the-back-of-the-room\">Formation depuis l&rsquo;arri\u00e8re de la salle !<\/a><ol><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#connections\">Connexions <\/a><\/li><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#concepts\">Notions<\/a><\/li><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#concrete-practice\">Pratique concr\u00e8te<\/a><\/li><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#conclusions\">conclusion<\/a><\/li><\/ol><\/li><li><a class=\"wp-block-table-of-contents__entry\" href=\"https:\/\/humanskills.blog\/fr\/comment-realiser-une-formation-efficace\/#conclusion\">CONCLUSION<\/a><\/li><\/ol><\/nav>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"main-learning-barriers\">Principaux obstacles \u00e0 l&rsquo;apprentissage<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le <a href=\"https:\/\/www.skillsconverged.com\/TraintheTrainer\/TrainingCourses\/AboutEthanHonary.aspx\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Dr Ethan Honary<\/a>, dans son livre <a href=\"https:\/\/www.skillsconverged.com\/Books\/TraintheTrainerArtofTrainingDelivery.aspx\" target=\"_blank\" data-schema-attribute=\"mentions\" rel=\"noreferrer noopener\">Train the Trainer<\/a>, a clairement d\u00e9crit les obstacles \u00e0 l&rsquo;apprentissage.  <\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"learners-are-not-fully-committed\">Les apprenants ne sont pas pleinement engag\u00e9s<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les apprenants peuvent ne pas comprendre pourquoi ils doivent apprendre quelque chose et l&rsquo;oublier rapidement. Vous pourriez rapidement finir par leur enseigner quelque chose dont ils ne se soucient pas si vous n&rsquo;\u00e9valuez pas les connaissances actuelles des apprenants au d\u00e9but du cours. Ce manque de d\u00e9vouement deviendrait rapidement un obstacle \u00e0 l&rsquo;apprentissage. L&rsquo;engagement (Kirkpatrick &#8211; niveau 1) est essentiel car il facilitera le processus d&rsquo;apprentissage. <\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"learners-fall-back-to-old-habits\">Les apprenants retombent dans leurs vieilles habitudes. <\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il y a un risque que les apprenants reprennent de vieilles habitudes n\u00e9fastes si vous n&rsquo;\u00e9valuez pas la formation une fois qu&rsquo;ils l&rsquo;ont termin\u00e9e. Il correspond \u00e0 Kirkpatrick &#8211; niveau 2. Les apprenants ne peuvent pas pratiquer imm\u00e9diatement les comp\u00e9tences acquises.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si vous n&rsquo;exposez pas les participants au sujet apr\u00e8s le cours, ils risquent d&rsquo;oublier les comp\u00e9tences et d&rsquo;\u00eatre incapables de les appliquer dans des situations r\u00e9elles. Il correspond \u00e0 Kirkpatrick &#8211; niveau 3.<\/p>\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-style-default is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>\u00ab\u00a0Peut-\u00eatre l&rsquo;une des plus grandes id\u00e9es fausses est que les managers qui envoient leur personnel en formation pensent qu&rsquo;une fois qu&rsquo;un cours de formation est termin\u00e9, la formation est termin\u00e9e.\u00a0\u00bb <\/em><\/p>\n<cite><em><em>Dr Ethan Honary<\/em><\/em><\/cite><\/blockquote>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les vieilles habitudes sont difficiles \u00e0 briser. Il vous faudra de la pers\u00e9v\u00e9rance et du temps. Vous devez pr\u00e9voir du temps pour permettre aux apprenants de voir comment ils peuvent mettre en \u0153uvre les enseignements dans des contextes r\u00e9els. Si aucun temps n&rsquo;est accord\u00e9 apr\u00e8s le cours pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la formation, ce sera une perte d&rsquo;argent, de temps et d&rsquo;efforts car les participants n&rsquo;obtiendront pas les r\u00e9sultats escompt\u00e9s. Par cons\u00e9quent, la planification des activit\u00e9s post-cours dans le cadre d&rsquo;une solution de formation continue est essentielle.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"learners-do-not-feel-comfortable-in-the-learning-environment\">Les apprenants ne se sentent pas \u00e0 l&rsquo;aise dans l&rsquo;environnement d&rsquo;apprentissage <\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Faire des erreurs est une partie n\u00e9cessaire de l&rsquo;apprentissage. Les participants apprennent de leurs erreurs dans l&rsquo;environnement d&rsquo;apprentissage, qui vous inclut en tant qu&rsquo;animateur de la formation. <\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Transmission des savoirs<\/strong> . La compr\u00e9hension approfondie d&rsquo;une mati\u00e8re par une personne n&rsquo;implique pas toujours qu&rsquo;elle puisse \u00e9galement l&rsquo;enseigner. Consid\u00e9rez les professeurs ou charg\u00e9s de cours que vous aviez \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole. Avez-vous d\u00e9j\u00e0 eu un orateur dont la r\u00e9putation l&rsquo;a pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 dans un domaine mais dont l&rsquo;instruction vous a d\u00e9\u00e7u lorsque vous avez suivi son cours ? Sa technique d&rsquo;enseignement, pas ses connaissances, \u00e9tait le probl\u00e8me. \u00catre capable de former les autres sur un sujet n&rsquo;est pas la m\u00eame chose que d&rsquo;\u00eatre \u00e9duqu\u00e9 sur cette question. <\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"760\" height=\"236\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/humanskills.blog\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Dogberts-Sensitivity-Training.jpg?resize=760%2C236&#038;ssl=1\" alt=\"Entra&#xEE;nement interne\" class=\"wp-image-1144\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/humanskills.blog\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Dogberts-Sensitivity-Training.jpg?w=900&amp;ssl=1 900w, https:\/\/i0.wp.com\/humanskills.blog\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Dogberts-Sensitivity-Training.jpg?resize=300%2C93&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/humanskills.blog\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Dogberts-Sensitivity-Training.jpg?resize=768%2C239&amp;ssl=1 768w, https:\/\/i0.wp.com\/humanskills.blog\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Dogberts-Sensitivity-Training.jpg?resize=450%2C140&amp;ssl=1 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 760px) 100vw, 760px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">L&rsquo;entra\u00eenement \u00e0 la sensibilit\u00e9 de Dogbert &#8211; <a href=\"https:\/\/dilbert.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Dilbert<\/a> par Adams<\/figcaption><\/figure>\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"how-to-create-an-effective-training-program\">Des solutions pour une formation efficace<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au fil des ans, les experts en m\u00e9thodologie de formation ont \u00e9tabli plusieurs suggestions qui pourraient aider \u00e0 am\u00e9liorer l&rsquo;efficacit\u00e9 de la formation. Les principes didactiques sont un ensemble pratique de ces r\u00e8gles. (Cawood, Muller et Swartz, 1982).<\/p>\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright size-full is-resized\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/humanskills.blog\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/TrainTheTrainer.jpg?resize=173%2C231&#038;ssl=1\" alt=\"Rendre la formation efficace\" class=\"wp-image-1130\" width=\"173\" height=\"231\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/humanskills.blog\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/TrainTheTrainer.jpg?w=600&amp;ssl=1 600w, https:\/\/i0.wp.com\/humanskills.blog\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/TrainTheTrainer.jpg?resize=225%2C300&amp;ssl=1 225w, https:\/\/i0.wp.com\/humanskills.blog\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/TrainTheTrainer.jpg?resize=300%2C400&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/humanskills.blog\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/TrainTheTrainer.jpg?resize=150%2C200&amp;ssl=1 150w, https:\/\/i0.wp.com\/humanskills.blog\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/TrainTheTrainer.jpg?resize=450%2C600&amp;ssl=1 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 173px) 100vw, 173px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Former le formateur : l&rsquo;art de dispenser une formation<\/figcaption><\/figure><\/div>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>D\u00e9termination<\/strong> . Veuillez indiquer aux participants les objectifs de la formation. Lorsque les participants connaissent les objectifs, ils peuvent travailler dur pour les atteindre.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Motivation<\/strong> . Vous devrez pr\u00e9senter la formation aux participants et susciter leur int\u00e9r\u00eat pour le sujet.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Individualisation<\/strong> . Les gens sont uniques, et nous devons les traiter comme tels tout au long du processus. Vous devez comprendre que les capacit\u00e9s intellectuelles et d&rsquo;apprentissage de chacun sont uniques.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Socialisation<\/strong> . Les humains sont des cr\u00e9atures sociales, et l&rsquo;apprentissage est beaucoup plus efficace dans un cadre social agr\u00e9able.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Participation<\/strong> . Vous devez encourager les apprenants \u00e0 participer physiquement et \u00e9motionnellement au processus d&rsquo;apprentissage.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>360 exp\u00e9rience<\/strong> . L&rsquo;objectif d&rsquo;un formateur doit \u00eatre de solliciter tous les sens des apprenants. Lorsque la mobilit\u00e9 physique est essentielle, faites des entra\u00eenements physiques.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Comme un<\/strong> , les nombreux composants d&rsquo;un cours de formation doivent fonctionner ensemble de mani\u00e8re coh\u00e9rente.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pratique<\/strong> . Vous devez permettre \u00e0 l&rsquo;apprenant de ma\u00eetriser la comp\u00e9tence dans un environnement r\u00e9aliste pour d\u00e9terminer si les participants progressent ou non.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Appr\u00e9ciation et \u00e9valuation<\/strong> . Vous devez \u00e9valuer le r\u00e9sultat d&rsquo;un cours de formation pour voir si vous et les participants avez atteint les objectifs.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nous allons explorer deux m\u00e9thodes, l&rsquo;ADDIE et les 4C, contribuent \u00e0 rendre la formation efficace. <\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"addie\">ADDIE<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le mod\u00e8le Addie est une strat\u00e9gie d&rsquo;organisation et de rationalisation de la cr\u00e9ation de contenu de cours. L&rsquo;analyse, la conception, le d\u00e9veloppement, la mise en \u0153uvre et l&rsquo;\u00e9valuation sont les acronymes des cinq \u00e9tapes du processus de d\u00e9veloppement. Pour avoir une formation efficace, chaque \u00e9tape du mod\u00e8le ADDIE doit \u00eatre compl\u00e9t\u00e9e dans l&rsquo;ordre sp\u00e9cifi\u00e9, en se concentrant sur la r\u00e9flexion et l&rsquo;it\u00e9ration. La m\u00e9thodologie fournit une approche rationalis\u00e9e et cibl\u00e9e avec des commentaires pour une am\u00e9lioration continue.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"analysis\">Analyse<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au cours de cette \u00e9tape, les concepteurs expliquent l&rsquo;attente\u00a0: quel r\u00e9sultat commercial l&rsquo;entreprise doit-elle atteindre\u00a0? Vous devez commencer le processus d&rsquo;\u00e9valuation \u00e0 l&rsquo;\u00e9tape d&rsquo;analyse pour \u00eatre vraiment efficace. <\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le mod\u00e8le New World Kirkpatrick accorde une grande importance \u00e0 la d\u00e9termination pr\u00e9coce des r\u00e9sultats (niveau 4). Utilisez le retour sur les attentes des parties prenantes (ROE) pour \u00e9valuer la valeur d&rsquo;un programme ou d&rsquo;un projet. Les experts L&amp;D doivent poser des questions pour expliquer et affiner les attentes des acteurs cl\u00e9s de l&rsquo;entreprise afin d&rsquo;identifier des mesures pr\u00e9cises. Ces questions incluent :<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>De quelles qualifications votre personnel a-t-il besoin ?<\/li>\n\n\n\n<li>Quelles sont les responsabilit\u00e9s des employ\u00e9s sur le lieu de travail ?<\/li>\n\n\n\n<li>Qu&rsquo;est-ce qui motivera les gens \u00e0 agir de cette mani\u00e8re ?<\/li>\n\n\n\n<li>Quelles seraient les cons\u00e9quences souhait\u00e9es pour votre entreprise si ces sc\u00e9narios se produisaient\u00a0?<\/li>\n<\/ul>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vous devez \u00eatre en mesure de produire une analyse des besoins de formation ainsi qu&rsquo;un plan de formation.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"design\">Conception<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les concepteurs d\u00e9finissent les objectifs, construisent des techniques d&rsquo;\u00e9valuation, d\u00e9veloppent des instruments d&rsquo;\u00e9valuation, d\u00e9cident des m\u00e9dias et abordent d&rsquo;autres probl\u00e8mes de livraison \u00e0 cette phase. Les superviseurs et les cadres sup\u00e9rieurs se concentrent sur les besoins convenus du service de formation pour s&rsquo;assurer que le programme atteint le retour pr\u00e9vu sur les attentes des parties prenantes. Pour cr\u00e9er une conception r\u00e9ussie, vous devez poursuivre le processus de r\u00e9vision pendant la phase de conception. Vous devriez avoir un aper\u00e7u de la conception du cours ainsi que des storyboards\/prototypes \u00e0 la fin.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"development\">D\u00e9veloppement<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le d\u00e9veloppement des activit\u00e9s et des ressources d&rsquo;apprentissage et de performance et la d\u00e9finition de l&rsquo;enseignement se produisent pendant cette phase. La technologie est \u00e9galement d\u00e9velopp\u00e9e ou int\u00e9gr\u00e9e. Dans la phase de d\u00e9veloppement, tout s&rsquo;encha\u00eene. Parall\u00e8lement au mat\u00e9riel du programme, vous devez \u00e9tablir des outils d&rsquo;\u00e9valuation. Le contenu du cours est ce que vous devez produire.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"implementation\">Mise en \u0153uvre<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette phase comprend la prestation de l&rsquo;apprentissage et du d\u00e9veloppement, que ce soit dans le cadre d&rsquo;une session virtuelle ou traditionnelle dirig\u00e9e par un instructeur ou d&rsquo;une session asynchrone. Vous pouvez obtenir des commentaires et des donn\u00e9es sur une base continue pour faire des ajustements avant qu&rsquo;il ne soit trop tard. Vous devriez sortir avec\u00a0: Vos cours sont en direct et les apprenants peuvent commencer \u00e0 suivre et terminer des cours.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"evaluation\">\u00c9valuation<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;\u00e9valuation est souvent consid\u00e9r\u00e9e comme la derni\u00e8re \u00e9tape, bien qu&rsquo;elle commence le processus ADDIE et soit incluse dans chaque phase. Tout au long des quatre premi\u00e8res phases, cette phase est en cours. Si vous avez suivi l&rsquo;approche ADDIE, l&rsquo;\u00e9valuation devient un substitut \u00e0 ce stade. Il permet de rappeler que le travail n&rsquo;est fait que si vous montrez que l&rsquo;effort fourni r\u00e9pond \u00e0 vos attentes. Vous devrez parler avec les superviseurs et vous tenir au courant des derniers d\u00e9veloppements. Le E n&rsquo;appartient pas simplement \u00e0 l&rsquo;arriv\u00e9e ; il appartient \u00e0 tout le processus. Vous devez r\u00e9diger un rapport sur l&rsquo;\u00e9valuation et les am\u00e9liorations.<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"training-from-the-back-of-the-room\">Formation depuis l&rsquo;arri\u00e8re de la salle !<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le processus de conception et d&rsquo;enseignement des 4C (Connexions, Concepts, Pratique des concepts et Conclusions), cr\u00e9\u00e9 par <a href=\"https:\/\/www.bowperson.com\/\" target=\"_blank\" data-schema-attribute=\"mentions\" rel=\"noreferrer noopener\">Sharon L. Bowman<\/a>, trouve ses racines dans la recherche p\u00e9dagogique et psychologique de la seconde moiti\u00e9 du vingti\u00e8me si\u00e8cle. La disponibilit\u00e9 de nouvelles recherches sur les styles d&rsquo;apprentissage, les modalit\u00e9s d&rsquo;apprentissage et les intelligences multiples, ainsi que les d\u00e9couvertes r\u00e9centes dans le domaine des neurosciences, ont toutes contribu\u00e9 \u00e0 une approche de l&rsquo;enseignement et de la formation que nous appelons maintenant l&rsquo;apprentissage acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 (AL). Les principes de base d&rsquo;AL sont les suivants\u00a0:<\/p>\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright size-full is-resized\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/humanskills.blog\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Training-from-the-Back-of-the-Room-e1632076311431.jpg?resize=160%2C240&#038;ssl=1\" alt=\"Formation efficace\" class=\"wp-image-1133\" width=\"160\" height=\"240\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">TBR de Shanon Bowman<\/figcaption><\/figure><\/div>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Vous devez vous impliquer dans l&rsquo;apprentissage de l&rsquo;intellect et du corps.<\/li>\n\n\n\n<li>Apprendre est fondamentalement un acte cr\u00e9atif et non un processus de consommation d&rsquo;informations.<\/li>\n\n\n\n<li>La collaboration stimule l&rsquo;apprentissage, tandis que la solitude et la comp\u00e9titivit\u00e9 l&rsquo;\u00e9touffent.<\/li>\n\n\n\n<li>Avec du temps pour la r\u00e9flexion et la critique, l&rsquo;action active, plut\u00f4t que l&rsquo;\u00e9coute passive, est la fa\u00e7on dont les gens apprennent.<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;apprentissage est facilit\u00e9 par les \u00e9motions positives et l&rsquo;imagerie mentale. Un manque des deux entrave l&rsquo;apprentissage.<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"connections\">Connexions <\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C&rsquo;est la premi\u00e8re \u00e9tape pour obtenir une formation efficace. Cela peut \u00e9galement inclure le temps pass\u00e9 \u00e0 se pr\u00e9parer pour l&rsquo;entra\u00eenement. Au cours de l&rsquo;\u00e9tape Connexions, les apprenants \u00e9tablissent des liens avec ce qu&rsquo;ils savent d\u00e9j\u00e0 ou pensent savoir sur le sujet de la formation. Ils communiquent \u00e9galement avec les autres apprenants du groupe de formation et avec vous, le formateur, sur ce qu&rsquo;ils apprendront ou voudront apprendre.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"concepts\">Notions<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C&rsquo;est l&rsquo;\u00e9l\u00e9ment de la formation qui implique un enseignement direct, une conf\u00e9rence ou une pr\u00e9sentation. Au cours de l&rsquo;\u00e9tape Concepts, les apprenants absorbent le nouveau mat\u00e9riel de diff\u00e9rentes mani\u00e8res, notamment en \u00e9coutant, en voyant, en parlant, en \u00e9crivant, en r\u00e9fl\u00e9chissant, en imaginant et en l&rsquo;enseignant aux autres.<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"760\" height=\"428\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/mA1G7RvXLTk?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=fr-FR&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span>\n<\/div><\/figure>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"concrete-practice\">Pratique concr\u00e8te<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il s&rsquo;agit de l&rsquo;examen actif qui suit g\u00e9n\u00e9ralement la diffusion de l&rsquo;information. Les apprenants pratiquent activement une nouvelle comp\u00e9tence en utilisant les derni\u00e8res informations lors de l&rsquo;\u00e9tape de pratique concr\u00e8te, examinent activement ce qu&rsquo;ils ont appris et enseignent aux autres ce qu&rsquo;ils savent ou peuvent accomplir.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusions\">conclusion<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C&rsquo;est l\u00e0 que la formation touche \u00e0 sa fin. Cela peut \u00e9galement inclure le temps pass\u00e9 apr\u00e8s la formation. Les apprenants passent en revue ce qu&rsquo;ils ont appris, l&rsquo;\u00e9valuent, s&rsquo;engagent \u00e0 l&rsquo;utiliser au travail ou dans leur vie, et concluent par une br\u00e8ve c\u00e9l\u00e9bration de leur exp\u00e9rience d&rsquo;apprentissage \u00e0 l&rsquo;\u00e9tape des conclusions.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour plus d&rsquo;informations sur la conception de formations efficaces, lisez le fantastique ouvrage de Sharon L. Bowman, <a href=\"http:\/\/www.amazon.com\/Training-Back-Room-Aside-Learn\/dp\/0787996629\/ref=sr_1_1?s=books&amp;ie=UTF8&amp;qid=1416583066&amp;sr=1-1&amp;keywords=training+from+the+back+of+the+room\" target=\"_blank\" data-schema-attribute=\"mentions\" rel=\"noreferrer noopener\">Training From the Back of the Room !<\/a><\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">CONCLUSION<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">M\u00eame si elle est demand\u00e9e ou budg\u00e9tis\u00e9e, les professionnels de la formation doivent \u00e9valuer le but de toute formation. Une discussion doit avoir lieu sur le r\u00e9sultat exact auquel le cours doit contribuer et sur ce que le groupe cibl\u00e9 doit faire pour y parvenir. Vous devez montrer qu&rsquo;une formation efficace peut avoir un impact positif sur les r\u00e9sultats et contribue au succ\u00e8s de la mission. N&rsquo;oubliez pas ces \u00e9l\u00e9ments pour concevoir une formation pratique :<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Offrir aux gens des occasions d&rsquo;apprendre les uns des autres.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9finissez des t\u00e2ches pour des groupes plut\u00f4t que pour des individus.<\/li>\n\n\n\n<li>Assurer la s\u00e9curit\u00e9 psychologique<\/li>\n\n\n\n<li>Pr\u00e9voyez du temps et de l&rsquo;espace pour la discussion entre pairs.<\/li>\n\n\n\n<li>Mettre des ressources \u00e0 la disposition des personnes pour qu&rsquo;elles apprennent par elles-m\u00eames.<\/li>\n\n\n\n<li>Permettez aux employ\u00e9s d&rsquo;\u00e9tudier \u00e0 leur propre rythme.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si vous avez des questions ou besoin d&rsquo;aide, n&rsquo;h\u00e9sitez pas \u00e0 les poser. David Gousset.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Produire une formation efficace est beaucoup plus compliqu\u00e9 qu&rsquo;il n&rsquo;y para\u00eet. 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